由于先前的学习已经改变了学习者的知识结构，当再一次遇到这个学习材料时，他就会更容易觉察材料中所包含的潜在意义。这种现象称为易感效应。

它常被同化理论用来解释早复习对新知识的学习与保持的影响。同化理论认为，当新获得的意义还比较清晰和完整地保持在认识结构中时，再一次接触这个已学过的材料，已经获得的认识内容会使学习者产生这种易感效应。因此，较早地进行复习，学习者易于觉察更精细的意义和微小差别。

“易感效应”是一种教育心理学观点，我们曾经学习过的东西，当再次遇到它时，我们就会更容易理解其中的意义。这种现象称为易感效应。它常被用来解释提前复习对新知识的学习的影响。同时，这种效应也潜伏在我们的人际交往中，一个人给你讲了一个新故事， 当另外一个人也讲起同一个故事时，你会更容易明白他要讲这个故事的意义。

学习实践中，不少同学往往忽视对新知识的及时复习，总是习惯于等到考试前再集中、突击复习。这样做结果是：一方面，掌握的知识往往不很牢固，极有可能妨碍后续的学习活动，影响整个学习进程； 另一方面，面临大量的学习任务，常常“欠帐”越积越多，量的积累必然引起质的变化，学习成绩可能趋于下降。学习新知识后早一点儿复习，从方法论上讲，就是记忆的及时巩固法。对学习过的材料进行及时的、多次的强化，以巩固其在大脑中的印象。