同题诗赛(19-1)《教师》赏析【古诗词曲赋】 - 华人文学官方客服 - 五略商书

同题诗赛(19-1)《教师》赏析【古诗词曲赋】

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阅读 7720 | 分类：华人文学

诗会主题：以赞颂教师为主题，题目自拟
体裁要求：仅限近体诗、古风、词曲赋，不限韵部、词牌，但请作者自己注明。
主办单位：华夏文人榜
协办单位：青岛诗社
本期策划：探戈
本期主评：冷月，书生洗碗，冰竹，随风，云尔，飞雁，东海渔樵，后生
面向对象：爱好诗词歌赋的全体诗友
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诗会说明：
1、截稿日期：2016年9月11日
2、投票时间：即日起-9月12日，每人限投5票，不可撤销。
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留言区（共75条）

2016-09-12 00:00
上片软，下片弱，用典过多，意象凌乱。
2016-09-12 00:00
惭忝别扭，详不懂，颈联不工。
2016-09-12 00:00
这首五律格律正确，整首诗脉络清晰，遣词造句都很成功，尤其颔联典故用的非常好，看出作者的功底很深厚，不错的一首律诗，学习了！
2016-09-12 00:00
用五个字只说夜深，有点浪费。<BR> 飞鸿和人才，似乎略远。反正我想到的是秋景，不是鹏。
2016-09-12 00:00
五律&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;师恩<BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;余初中就读，远离双亲，学费、生活费靠每月邮寄。一次费久未至，已不食二日。为语文刘姓老师所见，遂携餐店就食猪肝面一碗。因当时吾作文尚有可称之处，鼓励学文。然因家庭经济，终背愿学工。唯因师教导，从此喜爱上古典诗词。而师慈心则铭记不忘，时刻惕励。最恨时年幼，竟忘师字号，惭愧终生。今算来师应百岁，谨祈康健。<BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;惭忝列门墙，音容久越详。<BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;淮阴怀漂母，郭璞授才郎。<BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;质钝终无就，慈悲继发扬。<BR> &nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;青松遐百寿，字号愧相忘。<BR> 平水韵&nbsp;&nbsp;下平七阳&nbsp;&nbsp;首句仄起押韵<BR> 2016-09-10<BR>
2016-09-12 00:00
各种浅白
2016-09-12 00:00
进是尽吧？
2016-09-12 00:00
此作好！好就好在跳出赞颂老师的一般思维，以我之归心，言师之德才。
2016-09-12 00:00
冬雪一句有啥作用？花前月，树中槐，有啥作用？树中槐，字面也理解不了。
2016-09-12 00:00
谢兄台留玉，“月隐浮云外”表示夜已深。“处处是飞鸿”借用天高任鸟飞，大鹏展翅，人才辈出。
2016-09-12 00:00
不通
2016-09-12 00:00
中间两联意很棒，但用词风格总体感觉不够统一，略嫌生涩。
2016-09-12 00:00
月隐浮云外，处处是飞鸿，两句于全文何用？不解。<BR> 且处处是飞鸿这个景象理解不了。
2016-09-12 00:00
这里用桃李不言的典故是否妥当？境似乎应为径。<BR> 三四句似乎距离过远，四句似乎有些过度拔高。
2016-09-12 00:00
荫，古音是否有平声，存疑。<BR> 除了韵的问题，总体感觉很顺畅。
2016-09-11 00:00
恩！嘻嘻&nbsp;有点是这样的
2016-09-11 00:00
溪当为蹊
2016-09-11 00:00
教师节谨赠左师一绝<BR> 树木人间不记春，纷纷桃李各成荫。<BR> 我今何幸归门下，识取平生一片心。
2016-09-10 00:00
用典自然，言简意赅。
2016-09-10 00:00
几度在这里确实不妥？这首词确实没有新意。但还不至于让你这么误解吧。首句是说老师从开始第一天，就把这个事业当成终生的事业，这样的句竟然衰意一片。我真佩服诗兄的见解。末句说老师老了，只过自己的生活，而不被功名束缚之意。又有多少人走不出这点。
2016-09-10 00:00
青丝几度。改为青丝累月不知可否？
2016-09-10 00:00
教师节赋天下师者</P><P> 三尺讲台辛育人，<BR> 春秋几度忍清贫。<BR> 满园桃李盈枝处，<BR> 鬓染霜花喜笑真。
2016-09-10 00:00
<span style="font-size:14px;">教师赞</span> <p> <span style="font-size:14px;">桃李成溪</span><span style="font-size:14px;">境，芬芳溢槅窗。</span><br /> <span style="font-size:14px;"> 倾怀说师道，授业振家邦。</span> </p>
2016-09-10 00:00
兄台所言极是，上片想表达的是师者勤施恩泽，无愧于心。下片想表达师者美好的期望。“指下书香细雨，洒落黄金玉缕”取的是书中自有黄金屋，书中自有金缕衣之意，只是这里由老师传授的黄金玉缕。这一行自己感觉也没有表达好。
2016-09-10 00:00
感觉“向夕晖”表达意思确有不妥，个见不如“伴夕晖”“对夕晖”。
2016-09-10 00:00
老师要有德<BR> 和琳儿七绝教师<BR> 歌讴敬颂欠词支<BR> 谏劝忠言有意提<BR> 讲板单书贤圣语<BR> 笃学爱教乃良师<BR>
2016-09-10 00:00
呵呵，我的确实是误解。看到一个老师丹心向夕阳，老影伴孤灯，我感觉到的就是衰败的画面。后句“尚不知”是不是还可以理解为硕果弥芳尚是未知的？总之，只是我的理解，没有恶意，冒犯处还望见谅。
2016-09-10 00:00
给老师提出高要求，立意是好的。<BR> 感觉语言表达不是很清晰。例如首句：“歌讴和敬颂”都是一个意思重复。和后三个字“欠词支”连在一起，不是很恰当。
2016-09-10 00:00
新韵应注明。
2016-09-10 00:00
真实的表达了教师教书育人内心感受。感觉标题起的范围有点大。
2016-09-10 00:00
“功为祖”有些不妥。传承的目的应该是为“后”。末句的“处”其实无“处”，去之也不影响本句所表意思。这两处的不够贴切，是被你押韵意识害的。押韵当然好，但因韵害意却不好。
2016-09-10 00:00
情真意切，足见师恩难忘。但感觉总体提炼不够，有些锁屑了。应当抓住最典型的情节（不宜太多）来刻画恩师形象，表达自己情感。否则难免平铺直叙，弱化诗味。
2016-09-10 00:00
讲台没有“高台”一说吧？“朱颜还在否”，后面就接上“年华逝去”，不是白问了？一般文思，此处应该要么回顾老师在作者心目中的华年，要么愿老师华年犹在。“浩气长存与共”之“与共”，是与谁共？似凑句。“不负悠悠”如何解释？
2016-09-10 00:00
同意前两评语。
2016-09-10 00:00
“吐进”之进如何理解？“春深”放这窃以为不很贴切。春深者，花谢而果未成也；前面不是“学子登峰去”了吗，这里何以回望“春深？
2016-09-10 00:00
对老师感情真挚，观察细微。建议用词造句上再多下功夫，“家访菜园数头颠”，“饥饿孩子得食垫”等句子有些生硬。另，诗以意象说话，贵精炼，，有转合，意在言中，情在言外，忌平铺直叙。
2016-09-10 00:00
估计是为平仄所限所苦，句子较生硬，因而表意也不免牵强。好在有敢写的精神，多读多写多改，长此下去，必成诗人。
2016-09-10 00:00
得诗之机要，赞一个。
2016-09-10 00:00
写出了老师的精神境界。题目还可再推敲。
2016-09-10 00:00
改一下，请各位雅正<BR> 七律&#8226；咏师<BR> 韩愈云师世代延，<BR> 如心上善著名篇。<BR> 庸人愚昧叹无趣，<BR> 智者聪明悟有缘。<BR> 传道千秋当解惑，<BR> 授文百载可通玄。<BR> 真知灼见成形象，<BR> 万古流芳敬圣贤。
2016-09-09 00:00
总体上不错，从小处着眼，往细处着墨，构画形象，展示精神，似虚却实。特别是下片，文思流畅，比喻贴切，风格清高。另有几处提出商榷：“轻点句读听寒蛩”，意境很好，却给人主人不安心甚至忧愁的感觉，似与主旨不谐。“指下书香细雨，洒落黄金玉缕”有点阴晦、牵强；“无意竞从容”放在那里欲言何意，不想和别人比从容？窃以为还是不够贴切。“胸怀锦绣，独乐笔墨写秋冬”也很好，但意思放在上片中好，否则前后有些交叉。陋见，仅供参考。
2016-09-09 00:00
你要颂师的什么？首句一出，衰意一片。未句一结，不知所终了。说老师人老隐退，也不能这么说吧？“春风化雨润桃李，冬雪凝晶映竹梅”这个倒　是说到了核心。但接下来绕得又太远了。“青丝几度”作何解释？一个人可以数度青丝？
2016-09-09 00:00
你这个题目改作《师德》也许更好？30字中有两“恩”，除此再不见恩啊。再者，前两句不好理解：第一句说的是师情，第二句说似乎还是师情，那么串起来是不是说师情是大功？这个通吗？师情只在“寒窗十载”？这“大功属于谁？这些问题我提得也许很无理，但你在创作时应当也必须提，且一一回答，不提不答诗路就不通，诗意就不明，诗篇就不佳。第三四句意思基本相同，“家国天下”嘛。还有，就是古风也是要押韵的。
2016-09-09 00:00
感觉是在凑七字八句，句与句、联与联之间看不出联系来（本人水平太洼？）。题目是“咏师贤”，则正文中要着力回答“咏”“师”之何“贤”这个问题，或者你是要咏师和贤这两个对象，则要回答欲咏其何德何能这个问题，且咏的过程应该有起、承、转、合的变化，不知道你创作中考虑了这类问题没有？合格的（先不说是好的吧）律诗，我以为，要使七字成句，即表达一个明确也贴切的意思，使其成为一个圆润的珠子，不明确不贴切就不算圆润哦。然后有这样的八句以为诗体。但仅此显然不够，还要把它们串起来，用起、承、转、合的逻辑，用平仄、对仗、押韵的格律串，这样你就有一串珍珠了。以此看，你这首诗，珠不够圆润，且形状、颜色也不统一，基本没有找到串的线。呵呵，说得直了点，若致难过，还请包涵。
2016-09-09 00:00
七律&#8226；咏师贤</P><P> 韩愈云师代代传，<BR> 文明渊博仰峰巅。<BR> 孔门弟子教心得，<BR> 儒学诗经著巨篇。<BR> 传道授文当解惑，<BR> 青提蓝靛胜于先。<BR> 师门名府成功业，<BR> 世代流芳敬圣贤。
2016-09-09 00:00
水调歌头&nbsp;师赞 <p> <span style="line-height:1.5;">月隐浮云外，灯火伴朦胧。</span> </p> <p> 一支朱笔，轻点句读听寒蛩。<br /> 指下书香细雨，洒落黄金玉缕，无意竞从容。<br /> 回首流年度，夫子笑长空。 </p> <p> 百年志，千秋事，路无穷。<br /> 胸怀锦绣，独乐笔墨写秋冬。<br /> 静待满园春色，踏遍青山绿水，处处是飞鸿。<br /> 桃李花开日，我自对清风。 </p> <p> 龙谱：定格<br /> 中仄中平仄，中仄仄平平。<br /> 中平中仄平仄中仄仄平平。<br /> 中仄中平中仄，中仄中平中仄，中仄仄平平。<br /> 中仄中平仄，中仄仄平平。<br /> 中平仄，平中仄，仄平平。<br /> 中平中仄平仄仄仄仄平平。<br /> 中仄中平中仄，中仄中平中仄，中仄仄平平。<br /> 中仄中平仄，中仄仄平平。 </p>
2016-09-09 00:00
颔联、颈联意义重复。<BR> “传道授文当解惑，青提蓝靛胜于先。”不对仗
2016-09-09 00:00
立意高远。
2016-09-09 00:00
所言非虚！诚心受教！&#128591；
2016-09-08 00:00
不错；就是太直白了，有余味，但勾不起读者对你老师的太多联想，言重。
2016-09-08 00:00
这首绝句不错，但也没有太出彩的地方，诗脉清晰，就是语言太平实了些！
2016-09-08 00:00
这首绝句脉络清楚，就是后三句都有点凑韵之嫌，缺乏那种诗意美！
2016-09-08 00:00
这首词初看还不错，个人感觉上下片其实说的都是老师的奉献精神，感觉都在一个层面上了，没什么拓展。各见，也许不对，请见谅！
2016-09-08 00:00
师恩<br /> 万世师表心中立，<br /> 园丁辛勤歌可泣。<br /> 文化传承功为祖，<br /> 学子难忘师恩处。<br /> 丙申岁八月初八日作
2016-09-08 00:00
《鹧鸪天》师颂 <p> <br /> </p> <p> 一片丹心向夕晖，孤灯为伴影相随。<br /> 春风化雨润桃李，冬雪凝晶映竹梅。<br /> 花前月，树中槐，天长水阔任高飞。<br /> 青丝累月成霜鬓，硕果弥芳尚不知。 </p>
2016-09-08 00:00
师恩<BR> 师情如山恩太重，<BR> 寒窗十载数大功。<BR> 三尺讲台装天下，<BR> 桃李芬芳为国家。<BR> 丙申岁八月初八日作
2016-09-08 00:00
<p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:KaiTi_GB2312;">七律（新韵）</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:24px;">老师颂</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <br /> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">人间百业各垂荣，</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">师道千秋最贵崇。</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">三尺讲台连社稷，</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">一支粉笔辟洪蒙。</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">杏林雨露冰心血，</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">桂苑阳光赤胆情。</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">若使鸿儒争授业，</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">何愁国运不昌隆。</span><span></span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">&nbsp;</span> </p> <p class="MsoNormal" align="center" style="text-align:center;"> <span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">　　　</span><span style="font-size:18px;font-family:FangSong_GB2312;">2016.9.8.</span> </p>
2016-09-08 00:00
已经帮你更改了投稿，并删除了重复投稿
2016-09-08 00:00
整首词语言节奏皆好，表达意思比较完美，含蓄有深意。尤其喜欢“一任丹心碧血写流年”。<BR> “桃李春深”作者应该是表达“春天里桃李花开”之意吧。
2016-09-08 00:00
平仄正确，不过“幼童生”“绘算精”“才智享”“社高评”太生硬了
2016-09-08 00:00
“幸留得，满园硕果芳洲。”好句，上阙的勤勉奉献，下阙的桃李花开衔接良好。唯感最后一行有点喊口号的意思。
2016-09-08 00:00
用平实的语言写出了老师的最基本特点：勤奋、奉献、希望。<BR> 另：讲字应该为平。
2016-09-08 00:00
教师节随想<br /> 一一献给蒙师朱玉春先生<br /> （古风新韵）<br /> 九月十日教师节，<br /> 每逢佳节忆师恩。<br /> 七十年前秋高日，<br /> 阿妈送我入塾门。<br /> 花甲长者门前立，<br /> 牵我小手笑吟吟。<br /> 老师大手好温暖，<br /> 顿感见到自家人。<br /> 土桌土凳土黑板，<br /> 学生只有五六人。<br /> 先生声音似洪钟，<br /> 说声“上课”特有神。<br /> 老师开言把课讲，<br /> 问声“家里谁最亲？”<br /> 师兄师弟齐声答：<br /> 最疼我的是娘亲！<br /> 先生朗然说声“好！“<br /> 手执粉笔写“母亲”。<br /> “父亲”二字接着写“，<br /> 齐读父亲和母亲。<br /> 学生无书无纸笔，<br /> 每人一块薄石板。<br /> 先生教鞭慢移动，<br /> 书写笔顺讲一遍。<br /> 从此会写”父”和“母”，<br /> “孝顺”二字刻心间。<br /> <br /> 恩师仙逝三十年，<br /> 声容笑貌常出现。<br /> 教我做师先做人，<br /> 教书育人莫偷闲。<br /> 年年每逢教师节，<br /> 再写诗文祭先贤。<br />
2016-09-08 00:00
词美，语句流畅，最后一句“回望天涯桃李也春深。”老师应该都会希望栽种桃李，收获硕果。而该句“也春深”，是不是达不到这种效果。必竟秋天才硕果累累。个见，勿怪。
2016-09-08 00:00
总体不错，上阙烛光闪烁，下阙蜡烛滴泪，有些许重复。还有一点不足就是太过笼统，衔接稍差。最后燃灼吾身，照亮文林，挺好。
2016-09-08 00:00
七绝&nbsp;老师<BR> 平水韵&nbsp;&nbsp;下平八庚</P><P> 育苗勤苦好园丁，<BR> 三尺讲台舞毕生；<BR> 吐尽蚕丝春尚在，<BR> 欣看华夏李桃盈。</P><P> &nbsp;2016.09.07<BR>
2016-09-08 00:00
这首词太平铺直续了，尤其下片，没有太多的东西能引人深思。
2016-09-07 00:00
<p> <span style="font-size:16px;line-height:2;"> <div> &nbsp;《满庭芳》送给鬓已星星也的老师们<br /> 三尺高台，一腔热血，传承薪火不休。凭阑凝思，随往事回眸。<br /> 只影孤灯谁伴？只见那、笔下温柔。鬓前雪，粉尘满地，历历过心头。<br /> 朱颜还在否？年华逝去，岁月清流。幸留得，满园硕果芳洲。<br /> 浩气长存与共，贤子弟、不负悠悠。今唯愿，身康体健，史册载千秋。&nbsp; </div> </span> </p> <div> <br /> <br /> </div> <span style="font-size:16px;line-height:2;"></span> <p> <br /> </p> <p> 注：格律正确。 </p>
2016-09-06 00:00
作品怎么发了两遍啊？&nbsp;&nbsp;此首诗的优点是：通过回忆，描述老师热爱学生的诸多场景，反映出老师的高尚品德，通俗易懂，读者能看明白。<br /> 然而，诗歌语言与其他文学样式的语言相比，更具抒情性、含蓄性、精炼性、跳跃性。<br /> 我认为:此首诗，从押韵方面讲，没有节奏感，从语言方面讲，直白了，口语化了。从内容上讲，选择的物象凌乱，突出不了主题。
2016-09-06 00:00
加个后评，好不好？老师给看看。
2016-09-06 00:00
七绝平起&nbsp;八庚&nbsp;老师</P><P> 老师蒙醒幼童生，<BR> 国语伦常绘算精。<BR> 学业频增才智享，<BR> 先贤总获社高评。<BR>
2016-09-06 00:00
虞美人&nbsp;&nbsp;忆恩师</P><P> 杏坛四季殷殷语，吐进丝千缕。<BR> 风吹书院梦如烟，一任丹心碧血写流年。<BR> 离舟学子登峰去，君在秋江渡。<BR> 鬓丝霜染日西沉，回望天涯桃李也春深。
2016-09-06 00:00
诗赛结束前会评的
2016-09-05 00:00
【高阳台】赠老师 <p> <br /> </p> <p> 师者如兰，诗心似玉，精诚惠育才人。<br /> 解惑诠评，传道授业牵吟。<br /> 烛光闪烁长留影，吐蚕丝、唐宋追寻。<br /> 洒珠玑，畅咏贤声，和韵知音。<br /> **<br /> 园丁浇灌苗培育，望栋梁环立，桃李丰临。<br /> 一世艰辛，三生平惠胸襟。<br /> 蜡烛滴泪肝肠断，把深情、谱曲弦琴。<br /> 贵谦持，燃灼吾身，照亮文林。 </p>
2016-09-05 00:00
回忆小学明老师<br /> <br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">干黑精瘦似老头</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">笑眼还溢两束电。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">四季一身中山蓝</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">烟锅代替长教鞭。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">眉飞色舞教数学，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">枯燥数字似蜜甜。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">刚打瞌睡他就见，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">提问罚站羞人面。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">自习出没悄没声，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">贪玩冷丁烟锅点，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">不疼不痒吓一跳，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">惊顾吓他白眼睑。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">作业不写堂前站，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">烟锅高举倏轻揙。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">工整小楷批作业，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">错题正解跟一篇，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">再出两道相似题，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">重做还得批一遍。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">学校辛苦家里忙，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">家访菜园数头颠。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">早点常揣教案上，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">饥饿孩子得食垫。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">分别对待一般爱，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">校内家里一串黏。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">期末个个都高分，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">欢天喜地过大年。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">家长感激恭又敬，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">学生似把家长恋。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">授道解惑世公知，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">爱心盈溢鲜所见。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">愚痴学子休嫌多，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">沐浴师爱优成片。</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">为有恩师重师道，</span><br /> <span style="font-family:宋体;font-size:14.6667px;line-height:30px;background-color:#FFFFFF;">卅年过往仍深念。</span><br />

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